Решение вопроса связанного с выбором профессии в современных условиях
становится действительно актуальным! Большая часть украинских
школьников в этом вопросе полагается на помощь родителей, что
совершенно естественно. А каким образом родители принимают решение в
данном вопросе? Всем нам хочется чтобы наши дети были успешными,
работали в хороших условиях и получали за свой труд высокую зарплату.
И, часто, мы принимаем решение о том, куда пойдет учиться ребенок, основанное на своём собственном опыте. А насколько это приемлемо для самого ребенка? Все мы сталкиваемся с работой учителей, врачей, продавцов, водителей.
Мы можем объяснить детям что делает менеджер продаж, юрист, дизайнер
интерьера, архитектор и программист (хотя мы можем и не сталкиваться с
их деятельностью лично). А как объяснить ребенку что делает на работе аккаунт-менеджер, менеджер проекта, медиапланер, риелтор, брокер и мерчендайзер, контуровщик и заливщик, если мы и сами не имеем представления что же делают эти люди на работе?
Поэтому, большинство родителей, советуя своим детям определенную профессию ориентируются на такие параметры:
Знакомая в общих чертах профессия (мы сами знаем или сталкивались с кем-то, кто работает в этой области)
Престижность профессии (в наших глазах)
Высокий уровень оплаты приобретенной профессии
Условия труда, в которых будет работать ребенок, после окончания учебного заведения
И все идет вроде бы нормально, пока мы не сталкиваемся с внезапным протестом ребенка. Очень часто на консультацию к психологу обращаются родители, дети которых пытаются бросить обучение на втором или третьем году обучения в вузе. Обычно это связано с тем что специальность, выбранная ранее не соответствует ожиданиям ребенка, т.е. попросту он не хочет учиться там, потому что потом не хочет работать по специальности. Что же делать в таком случае, если уже заплачены деньги за обучение? Это вопрос, на который нельзя сразу дать однозначного ответа. В каждом отдельном случае ответ находят сами родители с детьми.
А сейчас перейдем к теории решения вопроса выбора профессии.
Само понятие Профориентация означает систему мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессий, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.
Перед тем как приступить...
Для начала познакомимся с основными понятиями, которыми будем оперировать в процессе консультирования по направлению профориентации и их взаимосвязью между собой. Ведь предполагается что после получения профессии человек будет работать на определенном предприятии или в учреждении на определенной должности и выполнять определенные обязанности. Поэтому важно сразу рассмотреть все понятия, чтобы было понятно каким образом они взаимосвязаны между собой.
Начнем с описания самого процесса освоения человеком профессиональной деятельности. Схематично это выглядит так:
При совпадении данных критериев мы получаем успешного в данной области специалиста. А теперь расшифруем что же такое требование профессии и что же такое индивидуальные особенности личности:
Начнем с определения того что же такое Профессия.
Профессия - это вид трудовой деятельности, который требует соответствующего уровня знаний, специальных практических навыков, определенной подготовки человека и при этом служит источником его доходов.
Профессия определяет положение человека в обществе. И профессиональная принадлежность - одна из важнейших социальных ролей человека, потому что выбирая профессию, человек выбирает себе не только работу, но и определенные нормы, жизненные ценности и образ жизни, а так же и среду обитания. (Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии. - СПб., 2003)
Внутри каждой конкретной профессии может происходить также разделение труда, в зависимости от специальности работника.
Специальность - это более или менее узкая разновидность трудовой деятельности в пределах определенной профессии.
Помимо профессий и специальностей существует еще понятие должности.
Должность - это служебная обязанность на предприятии или в учреждении, которую может исполнять человек, овладевший определенной профессией и любой специальностью. Например: должность директора школы может занять учитель любой специальности: как учитель химии, так и учитель математики.
При одной и той же профессии человек может занимать на разных предприятиях разные должности. Говоря о должности, следует упомянуть о таком понятии, как квалификация, потому что именно квалификация позволяет занимать человеку определенную должность. А при желании занять вышестоящую должность работник часто должен подтвердить уровень своей квалификации.
Квалификация - это совокупность специальных знаний и практических навыков определяющих степень подготовленности работников к выполнению профессиональных функций обусловленной сложности. Очень часто в бюджетных и государственных организациях перед тем как предложить работнику повышение в должности ему предлагают пройти курсы повышения квалификации.
Теперь перейдем к блоку, который на схеме выше называется "Требования профессии". Что же это такое? Все характеристики, описывающие определенную профессию заключены в 5 категорий:
Технологические характеристики (включает описание предмета и целей труда, трудовых операций в ходе деятельности, описания рабочего места специалиста и др.)
Экономические характеристики (в каких именно отраслях используется данная профессия, каков спрос на данную профессию на рынке труда на данном этапе и каковы перспективы найти себе работу, уровень и характер оплаты труда специалиста)
Педагогические характеристики (требования к уровню и содержанию образования, какие учебные заведения готовят таких специалистов, какие знания и навыки необходимы для успешной деятельности в данной области)
Медицинские характеристики (уровень здоровья для данной деятельности, есть ли медицинские противопоказания, возможные неблагоприятные условия, такие как вредные климатические факторы, вынужденная поза и ограниченная подвижность, большие физические нагрузки, вынужденный темп, опасность, риск, угроза жизни и др)
Психологические характеристики (требования к различным психологическим особенностям человека, таким как умственные способности, особенностям зрительного, слухового, осязательного восприятия, вниманию, памяти, мышлению, характеру, темпераменту и др.)
Блок "Индивидуальные особенности человека" включает в себя те наши особенности, которые отличают нас друг от друга. В русле профориентации обычно исследуются как познавательные процессы личности: восприятие, ощущения, внимание, память, мышление, речь, так и особенности личности: темперамент, характер, воля, мотивация, эмоции и способности.
Индивидуальные особенности личности изучаются психологическими тестами и методиками. А требования профессии изложены в справочниках квалификационных характеристик профессий.
Условия выбора профессии
А сейчас мы перейдем к самым главным условиям выбора профессии. И в данном аспекте как раз важна помощь родителей, которые, используя свой жизненный опыт, или опыт своих знакомых, могут акцентировать внимание ребенка на том, что на работе не всегда делаешь то что интересно и хочется, а в большей части то, что надо. Здесь же помощь родителей заключается и в том, чтобы помочь ребенку овладеть объективной информацией о требованиях рынка труда. Иначе, получив определенную специальность, человеку в будущем сложно будет найти работу из-за того что специалисты такого профиля просто будут не востребованы. Традиционно выделяют три главные составляющие выбора будущей профессии:
Где:
ХОЧУ - это личные профессиональные интересы, цели и ценности. т.е. необходимо знать свои интересы и склонности и точно знать что "я хочу" делать как профессионал;
МОГУ - это возможности, способности, состояние здоровья человека, т.е. необходимо оценить свои профессионально важные качества, способности и возможности, которые определяют профессиональную пригодность, т.е. понять что именно "я могу" делать очень хорошо;
НАДО - это знание объективной реальности профессиональной сферы, путей и средств достижения цели. Умение ориентироваться в том, какие специалисты востребованы и что же сегодня "надо" обществу.
Если выбор профессии проводится правильно, то тогда на работе ХОЧУ и МОГУ способствуют тому что НАДО, тогда мы говорим о том, что выбор сделан успешно и специалист на своем месте. При нарушении этого триединства у человека возникает дискомфорт и он задумывается о смене профессиональной деятельности.
Т.е. проще говоря к неправильному выбору профессии может привести:
незнание профессий
незнание самого себя
незнание правил выбора профессии
Для того чтобы было удобно ориентироваться во всех существующих профессиях, их объединили в различные группы по сходным важным признакам. Наиболее известная классификация по типам профессий была предложена академиком Е.А. Климовым. Тип профессий - это группа профессий, сходных по предмету труда, т.е. по тому на что направлен труд человека. В соответствии с предметом труда Е.А. Климов предложил пять типов профессий:
"Человек - Человек". Содержание труда здесь сводится к взаимодействию между людьми. К этому типу относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием, правовой защитой, обучением и воспитанием, бытовым обслуживанием.
"Человек - Техника". Данный тип объединяет в себе профессии связанные с монтажом, сборкой, наладкой, эксплуатацией техничекских средств, ремонтом техники.
"Человек - Знаковая система". Содержанием труда в данной категории профессий, сводится к обработке знаковой информации - тексты, цифры, формулы и таблицы, чертежи, схемы, звуковые сигналы.
"Человек - Художественный образ". К данному типу можно отнести профессии, целью которых является создание, проектирование, моделирование художественных произведений.
"Человек - Природа". Сюда относятся профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями, животными, с профилактикой и лечением их заболеваний.
Кроме этого, в каждом из данных типов профессии делятся на 2 класса, сходных по характеру труда: Исполнительский класс, профессии этого класса связаны с выполнением заданий по стереотипным инструкциям. Творческий класс, профессии, связанные с исследованием, планированием, разработкой новых образцов и решений, проведением испытаний и принятием нестандартных решений.
Например (по материалам: Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии. - СПб., 2003):
Возвращаясь к вопросу как же поступить, если вдруг ребенок понял что тот вуз, в который он поступил, не отвечает представлениям о том, что он хочет делать в жизни? Всегда есть варианты сменить профессию. Но мне кажется, что гораздо проще все таки изначально сократить риски возникновения такой ситуации до минимума, пообщавшись предварительно со специалистами в области профориентации. Это поможет сократить и время и средства для получения специальности, где Ваш ребенок будет наиболее успешен.
С какого возраста лучше начинать? Интересы к определенным школьным предметам и определенной деятельности (умственной или практической) Вы можете прослеживать начиная с раннего детства. Психологи, обычно, проводят профориентацию школьников в 9-х и 11-х классах. Здесь лучше задавать вопрос: С чего же лучше начинать? А начинать лучше с информации. Чем больше объективной информации Вы сможете дать своему ребенку о профессиях вообще, и чем лучше он будет знать свои индивидуальные особенности, тем больше шансов у него сделать правильный выбор!
